学生指导工作总结
（2019-2020 第一学期）
一个学期转瞬即逝，很荣幸，这学期参与指导了十三个19级新生，这不是一段太容易的旅程，不是一项简单的任务，好在我用心参与，时时提醒自己“以学生为本”，走到学生中去，切身感受他们的感受，一路摸索着带着他们成长。
这个学期分别与每位学生进行了至少两次谈话，集体指导进行了三次，主要集中关心学生的学习、心理以及生活方面，了解他们在学习上的难处、心理上的波动以及在生活上的困难，尽自己力所能及帮助学生解决问题，排解情绪，以期他们能够尽快、尽好适应大学生活，并且能够度过一段有意义、充实的大学生活，在最好的青春年华留下值得珍藏的美好回忆。
在与学生的密切接触以及交流沟通中，我发现，学生面临的问题以及困惑主要如下：
第一，在学习方面，学生一下子从高中进入大学，首先对于大学的学习节奏没能很好地适应，没能找到适合自己的学习方法和良好学习习惯，在没有老师的看管下，学习的自制力、自觉性也不够强，这样就导致学生没能很好做好自己在学习上应该做的事。比如，课前预习，课后复习，上课要积极跟老师互动，要利用好高科技学习资源，能够自觉、主动地学习。
第二，在心理上，学生虽然在生理年龄上相对成熟，然而心理上还有很多不成熟的地方，来到一个全新的环境，见到有些陌生的一群人，有的同学表现为敏感、不自信甚至自卑，而这也影响到了学生的学习状态甚至是社交状态，所以有的新生刚开始就表现出了对于大学生活的一些不适应，比如在课堂上，在宿舍生活中等等。
第三，在生活方面，进入大学后，没有了初高中时代的家长或者老师的严厉监管，有的学生会形成不良好的生活习惯，比如熬夜。这不仅不利于学生的身体健康，也对学生的整个学习状态造成了不良影响。
基于以上老师发现的问题，学院以及领导也及时根据反馈采取了相应措施。
在学习上，首先，邀请优秀的学长学姐进行经验传授，将好的学习方法和学习习惯传授给学弟学妹，做好榜样；其次，在班级里以宿舍为单位建立学习互助小组，让成绩好的、自觉性强的带动成绩弱的、自觉性差的，大家互相鼓励，互相影响，互相帮助，互相监督，共同进步；最后，对于取得成绩进步较大的学生进行奖励。
在培养学生健全的心智和成熟的心理方面，学院也采取了积极的办法。比如鼓励学生参加各种比赛，社团活动。其中尤其要提名5001，这是我们外国语学院独有的特色，是我们学院的骄傲，5001基地每年都会举行戏剧大赛，每周每个社团都会集中组织活动，这些大赛或者活动的举行都是为了增强学生们的自信心，开阔眼界，享受美好的大学生活。而学生们在此也表现出了前所未有的积极性和主动性，踊跃参加，积极锻炼，并从中获得了经验，建立了自信心。
在生活上，除了老师们时刻督促外，主要靠大家自觉，能够自律是一名合格大学生对自己的基本要求。学生们要自觉养成早睡早起以及按时吃饭的有规律的生活习惯，各位的人生都是自己的，要对自己足够负责，老师们也相信他们是一群有自知的可爱少年。
学生们没有辜负学院和老师们的努力，学习上能够积极寻找有效且适合自己的学习方法，学习的劲头更加积极了，学习的自觉性更强了；心态上比起刚入学那会儿更加自信、成熟了，心理波动性减弱了，表现得更像成年人了；生活上比起刚入校，能够做到自律，要成良好的生活习惯，也更加能照顾好自己了。
看到学生的进步，学院以及老师们都倍感欣慰，学生们的成长是需要时间的，因此老师们需要多一点耐心，多一些指导，多一些关怀，真正做到“关心并爱护学生”、“同情并理解学生”、“尊重并相信学生”，他们都是承载着希望的小小树苗，相信在老师们爱的灌溉下，有朝一日一定能够长成参天大树！
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